Capítulo IX. LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.

En este capítulo la autora nos presenta la importancia que tiene la participación de los padres de familia y de la sociedad en general en el proceso de enseñanza y en el de búsqueda de calidad.

Maneja que la manera adecuada para que estos beneficiarios se sientan parte de estos procesos es invitarlos a participar a través de distintas maneras y así se sientan parte importante.  

Primero se habla de los padres de familia, ellos son quienes tienen una mayor influencia. Se debe entablar una relación de diálogo de parte del docente y del director para que estos últimos conozcan cuál es el contexto en el que aplicarán su plan.

Después se menciona la participación de la comunidad dentro de la escuela. Es evidente que cada niño trae al aula a la comunidad en la que se desenvuelve. Pero también es evidente que la escuela entra a la comunidad y se vuelve indispensable en ella. Tan es así que una vez que la comunidad deja entrar a la escuela después no se concibe sin ella.

Se puede ver la expresión de la comunidad en los distintos festejos y eventos cívicos que en la escuela se llevan a cabo y viceversa.

Algunas de las ideas que en este libro se mencionan para incitar  a la comunidad y a los padres a participar se pueden realizar desde el aula, desde la casa, etcétera. Pero para esto es importante conocer la comunidad- sus prácticas, sus características- para proponer mejoras eficientes.

Es importante también que la comunidad participe ya que esto facilita en gran medida en trabajo del docente y en muchas ocasiones se logra un mejor aprendizaje.

Conclusión:

La autora nos hace ver la importancia de la participación de esos sectores ya que están presentes siempre en la escuela y en el desempeño de éstas.

Los padres de familia son los que exigirán a la escuela lo que ellos crean necesario que sus hijos aprendan y serán entonces, la pauta de la que se partirá hacia la búsqueda de la mejora.

La comunidad, hay que recordar que como lo menciona Shcmelkes en capítulos anteriores es beneficiaria de la educación. También pedirá a la escuela que cumpla con lo que ella espera.

Por otro lado, cuando estos dos grupos se involucran activamente el trabajo para mejorar la calidad se vuelve más fácil.

Sólo con la participación conjunta es que se lograrán mejores resultados.

Referencias:

Schmelkes, Sylvia. Hacia una mejor calidad en nuestras escuelas. 1995 México, D. F. pp. 101- 116.